TIMSSРоссийские обучающиеся 4-х, 8-х и 11-х классов по итогам международного исследования качества TIMSS-2015 продемонстрировали высокий уровень математического и естественно-научного образования, существенно превышающий среднее значение международной шкалы.

По уровню математической подготовки обучающихся 4-х классов Россия вошла в десятку таких лидирующих стран, как Сингапур, Гонконг, Республика Корея, Тайвань и Япония. Результаты остальных 42 стран, участвовавших в исследовании, оказались существенно ниже российских (среди них Англия, США, Финляндия, Германия, Австралия, Канада).

По итогам исследования по естествознанию российские школьники 4-х классов значительно превысили результаты обучающихся большинства стран-участниц TIMSS и  вошли в пятерку лидеров. Только обучающиеся Сингапура и Республики Корея превзошли школьников России, с результатами Японии значимого различия нет. Обучающиеся остальных 43 стран показали результаты существенно ниже российских (среди них Гонконг, Тайвань, Финляндия, США, Венгрия, Англия, Чешская Республика, Германия).

Итоги исследования подтверждают позитивные эффекты внедрения федерального государственного образовательного стандарта начальной школы. По сравнению с результатами 2011 года российские четвероклассники по уровню математической грамотности поднялись на 21 балл,  естественно-научной – на 15 баллов. Их результаты существенно превышают среднее значение международной шкалы TIMSS, по математике – 564 балла, по естествознанию – 567 баллов.

По результатам TIMSS-2015 по уровню математической грамотности среди восьмиклассников российские школьники набрали 538 баллов, что существенно выше среднего значения в 500 баллов. Это позволило им закрепиться в десятке лидеров, куда также вошли обучающиеся из Сингапура, Кореи, Тайваня, Гонконга и Японии. Результаты остальных 32-х стран оказались существенно ниже российских (среди них  США, Англия, Венгрия, Австралия, Швеция).

По итогам исследования по естествознанию среди обучающихся 8-х классов российские школьники значительно превысили результаты большинства и вошли в десятку лидеров. Нет значительного различия с результатами обучающихся Словении, Гонконга, Англии и Казахстана. Школьники остальных 30 стран показали результаты существенно ниже российских (среди этих стран США, Венгрия, Канада, Швеция, Австралия).

«Российские обучающиеся 11-х классов, изучавшие углубленный профильный курс математики, продемонстрировали самые высокие результаты и заняли первое место среди всех стран-участниц. По итогам исследования школьников 11-х классов, проходящих профильный курс физики, результаты российских обучающихся превысили среднее значение шкалы TIMSS, что позволило России занять второе место. Позади остались обучающиеся Португалии, Швеции, США, Италии и Франции.

Начиная с 1995 года российские школьники регулярно участвуют в международном мониторинге качества математического и естественно-научного образования TIMSS (TIMSS – Trends in Mathematics and Science Study), организованном Международной ассоциацией по оценке образовательных достижений (IEA – International Association for the Evaluation of Educational Achievement).

Мониторинг проводится каждые четыре года. За прошедшие годы было проведено шесть циклов исследования TIMSS – в 1995, 1999, 2003, 2007, 2011 и 2015 годах, которые подтвердили для стран значимость его исследовательских и практических задач. Более 50 стран мира принимают участие в международном исследовании TIMSS.

Результаты российских обучающихся 4-х, 8-х и 11-х классов в исследовании TIMSS-2015